Introduction of Neurosocial Technologies of Personality Development: Innovative Practices Against the Background of Crisis Realities of Education

Abstract

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Introducción de tecnologías neurosociales para el desarrollo de la personalidad: prácticas innovadoras en el contexto de las realidades de crisis de la educación Autores: Tetyana Ivanova - Sumy State University, Sumy (UA) Svitlana Pukhno - Sumy State Pedagogical University named after A.S. Makarenko, Sumy (UA) Olena Medianova - State University named after Mykhailo Drahomanov, Kyiv (UA) Valentyna Stets - Ivan Franko National University of Lviv (UA) Andrii Hrynkiv - Ukrainian State University named after Mykhailo Drahomanov, Kyiv (UA) Resumen La cuestión de en qué ámbitos de la vida pueden utilizarse las neurotecnologías es cada vez más relevante. Las nuevas neurotecnologías ya encuentran aplicaciones en la medicina, el marketing, la educación y la investigación científica. Al mismo tiempo, el posible uso de diversas neurotecnologías en un ámbito tan importante de la vida humana como la actividad profesional sigue estando prácticamente inexplorado. El artículo presenta neurotecnologías que pueden utilizarse en el proceso de desarrollo de la personalidad, identifica los problemas que surgen en las distintas etapas de este proceso y que pueden abordarse con ayuda de dichas tecnologías, analiza su impacto sobre la duración y el contenido del desarrollo profesional e identifica los problemas éticos y psicológicos que pueden derivarse de su utilización. El artículo introduce un nuevo concepto de desarrollo neurosocial y analiza la relación entre las tecnologías neurosociales y las tecnologías de inteligencia artificial. Los hallazgos sugieren que la confianza en las nuevas tecnologías requiere estudiar fenómenos como el ego digital, las formas grupales de comportamiento neurosocial y la inteligencia neurosocial.

The question of in which spheres of life neurotechnologies can be used is becoming increasingly relevant. New neurotechnologies are already finding application in medicine, marketing, education and scientific research. At the same time, the potential use of various neurotechnologies in such an important sphere of human life as professional activity remains practically unexplored. The article highlights neurotechnologies that can be used in the process of personality development, identifies problems that arise at different stages of this process and can be addressed with the help of neurotechnologies, investigates their impact on the duration and content of professional development, and identifies ethical and psychological problems that may arise as a result of their use. The article introduces a new concept of neurosocial development and analyses the relationship between neurosocial technologies and artificial intelligence technologies. The findings suggest that trust in new technologies requires the study of such phenomena as the digital ego, group forms of neurosocial behaviour, and neurosocial intelligence.