Art Therapy for Children and Adults in the Context of Computer Use in Education and Neuropedagogy

Abstract

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Arteterapia para niños y adultos en el contexto del uso de ordenadores en la educación y la neuropedagogía Autores: Yevheniia Kocherha - Berdyansk State Pedagogical University (UA) Iryna Maidaniuk - National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine, Kyiv (UA) Natalya Koehn - South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky, Odesa (UA) Iryna Malashevska - Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav (UA) Hanna Syzko - Berdyansk State Pedagogical University, Zaporizhzhia (UA) Oleksandr Klochok - Geriatric Boarding Houses for the Elderly "Renamed" (UA) Resumen Los autores del artículo se centran en un análisis interdisciplinario de las posibilidades de combinar las prácticas de arteterapia y las tecnologías digitales dentro del contexto educativo neuropedagógico. El objetivo del estudio es fundamentar conceptualmente un nuevo modelo de trabajo psicocorrectivo —la “politerapia artística”—, que integra componentes sensoriales, cognitivos y afectivos en un entorno digital multimodal. La base metodológica del estudio incluye una revisión teórico-analítica de la literatura, la síntesis de la experiencia práctica y métodos de modelización educativo-pronóstica. Los resultados de las discusiones destacan la importancia de los medios digitales como un factor activo en la interacción terapéutica, desde la estimulación sensorial hasta la regulación emocional. El artículo pone de relieve las características específicas del uso de modalidades de arteterapia como la terapia mediante el dibujo, la terapia vocal y el teatro improvisado en formato de realidad virtual, así como el empleo de algoritmos de inteligencia artificial y mapas sensoriales para individualizar la terapia. Como resultado, se desarrolló un modelo gradual de arteterapia neuropedagógica que tiene en cuenta el perfil sensorial del paciente, la selección de herramientas multimedia pertinentes y la monitorización de la respuesta neurológica. El valor práctico del estudio reside en establecer las bases para futuras pruebas experimentales sobre la eficacia de la arteterapia digital en el trabajo con niños con necesidades educativas especiales y con adultos que experimentan agotamiento psicoemocional. De este modo, el artículo configura un discurso educativo y terapéutico innovador en la intersección de la neurociencia, el arte y las tecnologías digitales.

The authors of the article focus on an interdisciplinary analysis of the possibilities of combining art therapy practices and digital technologies within the neuropedagogical educational context. The aim of the study is to conceptually substantiate a new model of psychocorrectional work - "art polytherapy", which integrates sensory, cognitive, and affective components in a multimodal digital environment. The methodological basis of the study includes a theoretical-analytical review of the literature, synthesis of practical experience, and educational-prognostic modeling methods. The results of the discussions emphasize the significance of digital media as an active factor in therapeutic interaction - from sensory stimulation to emotional regulation.
The article highlights the specific features of using such forms of art therapy as drawing therapy, vocal therapy, improvised theater in VR format, as well as the use of AI algorithms and sensory mapping to individualize therapy. As a result, a step-by-step model of neuropedagogical art therapy was developed, taking into account the client's sensory profile, the selection of relevant media tools, and the monitoring of neuroresponse.
The practical value of the study lies in establishing the groundwork for future experimental testing of the effectiveness of digital art therapy in working with children with special educational needs and adults experiencing psycho-emotional exhaustion. Thus, the article forms an innovative educational and therapeutic discourse at the intersection of neuroscience, art, and digital technologies.