Integration of Resilience, Self-change and Meaning of Life in Neuropsychological and Neuro-pedagogical Care Programmes

Abstract

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Integración de la resiliencia, la autotransformación y el sentido de la vida en programas de atención neuropsicológica y neuropedagógica Autores: Viktoriia Bedan - International Humanitarian University, Odesa (UA) Halyna Radchuk - Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University (UA) Oksana Chuyko - Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk (UA) Nataliia Zhyliak - "Kamianets-Podilskyi State Institute" (UA) Nadiia Kogutiak - Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk (UA) Volodymyr Mytsko - Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk (UA) Resumen El artículo ofrece un análisis teórico y fundamenta el potencial de integrar los conceptos de resiliencia, autotransformación y sentido de la vida en programas modernos de atención neuropsicológica y neuropedagógica. El trabajo se presenta como una revisión conceptual que incorpora resultados de un estudio piloto. Se ha determinado que, en condiciones de inestabilidad global, los métodos tradicionales de corrección de las funciones cognitivas requieren complementarse con herramientas destinadas al desarrollo de la resiliencia personal y la capacidad de agencia individual. Se examina el impacto neurofisiológico del estrés crónico sobre las estructuras cerebrales, especialmente el hipocampo y la corteza prefrontal, y se demuestra la eficacia del neurofeedback, la atención plena y el entrenamiento cognitivo para restaurar la neuroplasticidad. Los autores proponen el protocolo del programa integrado “Neuro-Sense”, identifican sus marcadores neurobiológicos de eficacia —variabilidad de la frecuencia cardíaca (HRV) y cortisol— y describen el marco ético para trabajar con grupos vulnerables. Se plantea un enfoque interdisciplinario en el que la resiliencia actúa como mecanismo fundamental de adaptación, la autotransformación como herramienta volitiva para la remodelación de las redes neuronales y el sentido de la vida como vector cognitivo que activa el control prefrontal y los recursos motivacionales del individuo. Se presta especial atención a la metodología para implementar programas de resiliencia en diferentes grupos de población —escuela, empresa e inclusión— y a su relación con conceptos psicológicos fundamentales. El trabajo sistematiza los factores que contribuyen al desarrollo de la resiliencia —apoyo social, sociabilidad y optimismo— y propone modelos prácticos para su integración en contextos educativos y terapéuticos. También se destacan métodos para evaluar la eficacia de estos programas y se analizan los desafíos asociados con la implementación de enfoques integrados, incluida la necesidad de reformar los estándares educativos y proporcionar formación especializada a los profesionales.

The article provides a theoretical analysis and substantiates the potential for integrating the concepts of resilience, self-transformation, and the meaning in life into modern neuropsychological and neuro-pedagogical programmes.The article is presented as a conceptual review with the inclusion of pilot study results. It has been determined that, under conditions of global instability, traditional methods of cognitive function correction require supplementation with tools for developing personal resilience and individual agency. The neurophysiological impact of chronic stress on brain structures (particularly the hippocampus and prefrontal cortex) has been examined, and the effectiveness of neurofeedback, mindfulness, and cognitive training practices in restoring neuroplasticity has been demonstrated.The author proposes the protocol of the integrated “Neuro-Sense” programme, identifies its neurobiological efficacy markers (HRV, cortisol), and outlines the ethical framework for working with vulnerable groups. The author proposes an interdisciplinary approach in which resilience serves as the fundamental mechanism of adaptation, self-transformation as the volitional tool for neural network remodelling, and the meaning in life as the cognitive vector that activates prefrontal control and the individual’s motivational resources.Particular attention is paid to the methodology for implementing resilience programmes across different population segments (school, business, inclusion) and their connection to fundamental psychological concepts. The work systematises the factors contributing to the development of resilience (social support, sociability, optimism) and proposes practical models for their integration into educational and therapeutic settings. Methods for evaluating the effectiveness of such programmes are highlighted, and the challenges of implementing integrated approaches are analysed, including the need to reform educational standards and provide specialised training for professionals.